Yhteisiä jatko-opintoja

Tampereen yliopiston Yhteiskuntatutkimuksen instituutti koordinoi ja järjestää kaikille avoimia jatko-opintoja. Tarjonnan näkee tästä.

Toinen juttu. Jerome Bruner on syntynyt 1915 ja julkaisee edelleen, 92-vuotiaana. Hän väitteli vuonna 1941, joten väittelyn jäljeistä tutkijan uraa on tähän mennessä kertynyt huikeat 67 vuotta! Tästä saa hänen artikkelinsa Culture and Mind: Their Fruitful Incommensurability, jossa hän jäljittää kiinnostavalla tavalla meille kaikille tärkeän ‘kulttuuripsykologian’ lähtökohtia.

Susan Robertson

Susan Robertson on Bristolin yliopiston kasvatussosiologian professori, joka on kiinnostunut erityisesti koulutuksen ja koulutuspolitiikan globaaleista kysymyksistä. Hänen tekstejään on runsaasti ladattavaksi netistä. – Juha

Wikit ja yhteiskirjoittaminen

Artikkelissa “Wikis for Supporting Distributed Collaborative Writing” käsitellään wikejä yhteiskirjoittamisen näkökulmasta. Aattelepa ja lataa juttu tästä.

Jatko-opintoja

Tampereen yliopiston jatko-opiskelijoille on tarjolla myös yliopiston yhteisiä  tohtoriopintoja: http://www.uta.fi/otuke/uutinen.php?item=14455

Syksyn jatkokoulutustiedote

Tästä voit ladata Tampereen yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan  jatkokoulutustiedotteen

Kriittinen diskurssianalyysi

Ajattelin ennen kaikkea Minnaa surffatessani Norman Fairclough’n sivuille, josta löytyy muutamia artikkeleita, kättä pitempää sanomalehtiaineiston lukemiseen. Ja on olemassa myös CDAAD (Critical Discourse Analysis Across Disciplines), joka julkaisee omaa verkkolehteä.

The Tacit Knowledge of Productive Scholars in Education

Nancy Nestor-Baker on tutkinut tuotteliaiden kasvatustieteilijöiden hiljaista tietoa. “This study investigates the tacit knowledge of prolific educational scholars. These scholars were motivated by a clear set of values that led them to make research a priority in the midst of competing demands and to persist through the more tedious or arduous parts of the research process. The participants learned to manage not only their time but also their emotions when coping with the pressures of academic life, the criticism inherent in the peer review process, and the politics of organizational life. They formed collaborative networks for both emotional support and intellectual challenge. By making these knowledge structures more explicit, others may benefit from the thinking behind these scholars’ success to improve scholarship in the field.” Lataa artikkeli tästä: productive scholar

Trusting What You Know…

Teachers College Recordista löysin kiinnostavan artikkelin, joka “challenges researchers and teachers to examine the complex relational life in our schools and the ways in which classroom environments can both support and constrain students’ ability to trust what they know”. Lataa teksti tästä trusting-what-you-know.pdf

Learning in places

Kirja, josta eilen puhuin: Bekerman, Z., Burbules, N.C. &  Silberman Keller, D. 2006. Learning in places : the informal education reader.
New York: Peter Lang.

niin&näin

Kiitos vielä viime viikosta. Tuore niin & näin -lehti 1/2007 on hyvä jatko käydyille keskusteluille.